傳統農民技能素質偏低影響現代農業的發展

　　從我國現有的農業主體的供給看:農民數量多，質量低。與現代農業對主體的需求矛盾很大。農民數量多與現代農業的差距已成為共識，但農民質量低將會造成現代農業主體的短缺更應該受到重視。

　　首先，傳統農民的文化素質較低。

　　農民文化程度和科學文化素質是農民素質中最基本的素質，也是不斷提高農民其他方面素質(如生產技術水平和思想道德觀念)的基本前提。目前我國農民的文化知識和受教育程度都比較低下。據統計，2001年我國農村勞動力中，文盲和半文盲占勞動力總數的7.9%，小學文化程度的占31.2%，初中文化程度的占44.5%，高中以上文化程度的僅占9.37%，中專文化程度1.78%，大專以上文化程度0.44%;初中及其以下程度的勞動力比重高達83.6%，初中以上文化程度的僅占16.4%。與發達國家相比差距更大，日本農民中大學畢業的占5.9%，高中畢業的占74.8%，初中畢業的占19.4%。農業管理人員多是大學大專學歷。法國7%以上的農民有大學文憑，60%的青年農民具有中專水平。德國7%的農民具有大學文憑，2001年《中國農村統計年鑒》顯示我國農村勞動平均受教育年限僅為6.79年，同期城鎮勞動力的平均受教育年限達10.2年。發達國家則達到12年以上。我國農民的低素質制約了農業勞動生產率的大幅度提高。這對于我們這樣一個地少人多的國家發展農業現代化是不相宜的。并且，農業生產中，不是單獨依靠某一投入要素，而是靠許多投入要素聯合使用來提高全要素生產力。在所有的投入要素中，勞動力要素的素質對其他要素能否充分發揮作用起著瓶頸制約作用。原有的主體素質低，使得勞動力這種要素無法與資本、土地、技術要素進行合理的配置，來提高全要素生產力。

　　其次，傳統農民職業技能和科技水平不高。

　　在農村勞動力中，80%無特別技能，有14%的勞動力掌握了一定的工業、建筑業和服務業的技能，2.8%的勞動力掌握了駕駛技術，3.2%勞動力掌握了農業技術，在我國農業勞動者中受過職業教育和培訓僅占20%，德國35歲以下農業勞動者有70%受過農業職業技術教育，53%的農民受過2～3年的職業培訓。農民的科技文化素質低導致了農民對新技術、新成果反應遲鈍，接納、消化、吸收能力差，造成許多先進的農業技術成果和機械設備無法推廣應用。據資料顯示，我國每年取得6000多項農業科技成果，但成果轉化率僅為30%～40%，而發達國家成果轉化率則高達70%～80%。不僅如此，我國已轉化成果的普及率也較低，目前只有30%～40%，這就意味著已轉化的成果中，又有2/3沒有應用于生產實踐。我國農業科技在農業增長中的貢獻份額僅為43%左右，而發達國家已達到70%～80%，以色列高達95%。